教育再生会議　徳育の「教科化」明記　第３次報告を決定
政府の教育再生会議（野依良治座長）は２５日、首相官邸で総会を開き、第３次報告を決定した。飛び級や大学への飛び入学を促すための「６・３・３・４制」の弾力化や、徳育の「教科化」を明記。学校の外部評価を巡っては１月の第１次報告に盛り込んだ専門機関の設置を見送り、「第三者評価のガイドラインの作成」を提言するにとどめた。再生会議は来年１月、最終報告をまとめる。
３次報告は「学力の向上に徹底的に取り組む」など７本柱。「教育再生の原点は、事なかれ主義や悪平等と批判される状況を排し、真に保護者、子供に信頼される公教育の確立にある」と指摘した。
ただ、安倍晋三前首相が掲げた目玉政策のうち、集まった生徒数に応じて学校に予算を配分する「教育バウチャー」制は全国一律の導入を断念。大学入学に必要な学力をはかる「高卒学力テスト」も将来的な検討課題とした。

☆ニュース・エクストラからコメント☆
政府自体が学校の意味合いを勘違いしているのではないかと思う昨今。生徒たちに一度聞いてみると最初に返って来る答えは「社会でやくにたたない」等なんのために勉強しているかわからない状態である。なんでこの学科があるのか？これが自分のためになるのか？理解できないまま勉強している。元々勉強の為の学校ではなく社会に出た時の為の勉強としてあるべきなのが学校の姿ではないか？トータル的な学力をあげようと必死な政策にはかなりの疑問が残る。何故必要な勉強なのかを教える事ができなければなにをしても無駄。まずは子供たちに「将来どんな職業」につくかを決めてもらい、その職業にはこの勉強が必要であることを教える。将来の職業がまだ決まっていない子供にはどんな職業にもつけるように全部勉強しておく事を薦める。自分の道が決まった時に初めてどの勉強が必要ないかが決まる事を教えなければならない。本当に基本的な事。しかし学校も親もわかっていないので教える事ができない基本的な事ではないか？だからといって学校や親のせいにすることはできないので子供自身も自分で気づかなければならない。夢が芸能人でも国語や英語は必須だろう。日本人ならば国語は共通で必須。社会のこともわからなければならないので社会も必須。数学や理科は各専門職がたくさんある。プログラマーなら英語を理解していた方が理解しやすい。まずは自分の道を見定めて必要な勉強はどれかを知る事。それ以外は制度にのっとり最低限のレベルを確保すればよい。勉強のいらない職業なんて存在しない。接客業でさえ国語ができなければおかしい日本語を話す店員と思われる。字が読めないだけで制限される事はたくさんある。学校の存在のありがたさや存在の意味を知る事が子供たちにも大人たちにも必要である。 ニュース・エクストラ 2007/12/26